【さいたま市教員採用試験】個人面接の傾向や過去の質問、受かる人の特徴を解説

【教科の知識に関すること】

• 相手に対する丁寧な気持ちや、話題になっている人物などに敬意を表す言葉を敬語と言います。では、基本となる敬語の3種類を挙げてください。
• 手紙を書く時に、その季節にあったあいさつを書きますが、何と言いますか。
• 漢詩「春望」のように、八句からできている詩の詩形を何といいますか。

【教科の実践力に関すること】

• 魯迅の「故郷」という作品があります。では、中学校3年生の授業で「故郷」を教材とした場合に、育成を目指す資質・能力と言語活動を挙げて答えてください。
• 中学校学習指導要領（平成29年告示）において、「深い学び」の鍵として「言葉による見方・考え方」を働かせることが重視されていますが、具体的どういうことですか。

【指導と評価に関すること】

• さいたま市『アクティブ・ラーニング」型授業』」の6つの学習プロセスのうち、「つかむ」とは、学習課題を生徒たちが構築することです。中学校第1学年で古文の授業を行うとしたら、「つかむ」という学習プロセスでは、どのようなことを重視しますか。具体的に答えてください。
• 1人1台のタブレット端末を活用してどのような国語科の授業を行いますか。具体的な指導場面を1つ挙げてください。

【教科の知識に関すること】

• 国連海洋法条約（UNCLOS）においては様々な水域が設定されている。それぞれの国の領海基線より、何海里までかを合わせて、3つの水域を答えなさい。
• ポーツマス条約の内容について2つ以上答えてください。また、ポーツマス条約が結ばれた後の日本の状況について答えてください。
• 1999年から司法制度改革がはじまりました。司法制度改革はなぜ始まったか答えてください。また、これまで司法制度改革として、どのようなことが行われてきたか、4つ以上答えてください。

【教科の実践力に関すること】

• 地理的分野の「日本の諸地域」では、5つの考察の仕方を基にして、資質・能力を育んでいきます。あなたが「九州地方」を教えるにあたって、何を中核とした考察の仕方で授業を行いますか、1つ答えなさい。
• 生徒が「身近な地域の歴史」を学ぶ上では、どのような教材が想定されますか。また、それを使って、どのような授業を行い、どのような資質・能力を生徒に付けたいと考えますか。
• 主権者教育の充実が求められています。あなたは社会科で、生徒がどのようなことを理解する授業を行って、主権者教育を進めていきたいと考えていますか。

【指導と評価に関すること】

• 社会科において「指導と評価の一体化」とは、どのようなことですか。
• 社会科において「主体的に学習に取り組む態度」を評価する際、生徒のどのような側面を評価しますか

【教科の知識に関すること】

• 「複素数」とは何ですか。簡潔に説明してください。
• 「フィボナッチ数列」とは何ですか。簡潔に説明してください。また、自然界に存在する例を1つ挙げてください。
• 「帰納法」と「演繹法」について、それぞれ簡潔に説明してください。

【教科の実践力に関すること】

• 第1学年の「正の数と負の数」について、数学的活動を通して主にどのような資質・能力の育成を目指して指導しますか。簡潔に2つ答えてください。
• 第2学年の「データの分布」について、数学的活動を通して主にどのような資質・能力の育成を目指して指導しますか。簡潔に2つ答えてください。
• 関数の指導では、具体的な事象を捉え考察し表現することが求められています。日常の事象と関連づけて指導する際に、どのようなことに留意して指導しますか。簡潔に2つ答えてください。

【指導と評価に関すること】

• 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、どのようなことに留意して授業改善を進めますか。簡潔に2つ答えてください。
• 「知識・技能」の評価について、どのような点に留意する必要がありますか。簡潔に答えてください。
• ICTを活用することで、数学科においてどのような学びが実現できると考えられますか。簡潔に答えてください

【教科の知識に関すること】

• 細胞分裂をしている細胞を観察する際に、タマネギの根をうすい塩酸で処理する理由を説明してください。
• 初期微動継続時間とは何ですか。また、初期微動継続時間から、どのようなことがわかりますか。
• 平成29年告示の中学校学習指導要領から、実用的な電池の例として取り上げられている「ダニエル電池」の特徴を詳しく説明してください。

【教科の実践力に関すること】

• ガスバーナーを安全に使用するために、生徒にどのような点に注意して指導しますか。答えてください。
• 理科の授業において一人一台端末の効果的な活用方法として、どのような活動が考えられますか。具体的な例を挙げて答えてください。

【指導と評価に関すること】

• 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善が必要であるとされています。あなたが考える「深い学び」が達成された授業とはどのような授業ですか。
• 理科において、障害のある生徒などへの配慮として、具体的にどのようなことが考えられますか。思いつく限り答えてください

【教科の知識に関すること】

• 和楽器の「箏」という楽器について、説明してください。
• 「音階」について、説明してください。
• 「三和音」について、説明してください。

【教科の実践力に関すること】

• わが国で長く歌われ親しまれている歌曲が、共通教材として、中学校学習指導要領（平成29年度告示）解説音楽編に示されています。あなたが知っている曲を答えなさい。
• 鑑賞の学習において、身に付けるべき内容について、答えてください。
• 器楽の学習を通して、身に付ける事項を、答えてください

【指導と評価に関すること】

• 観点別学習状況の「主体的に学習に取り組む態度」を評価する際に、留意すべきことを答えてください。
• 「鑑賞」の授業において、感じたことをうまく言葉にして説明できない生徒がいたとします。その生徒に対し、どのような手立てが考えられますか。様々な方法を数多く答えてください。
• 音楽科における「協働的な学び」「主体的・対話的で深い学び」の実現にむけて、気を付ける点について、1つ答えてください。

【教科の知識に関すること】

• 「補色」について、説明してください。
• 「浮世絵」の制作工程について、具体的に説明してください。

【教科の実践力に関すること】

• 空想画を描きたい生徒にアドバイスするつもりで、「デぺイズマン」というシュルレアリズムの表現技法について説明してください。
• 制作するポスターに迫力や臨場感を出したい生徒に、漫画の特有の表現技法を紹介するとします。どのような方法が考えられるか、具体的に3つ答えてください。

【指導と評価に関すること】

• 個に応じた指導を充実させるためには、どのような手立てが有効だと考えますか。具体的な指導場面を想起して、述べてください。
• 美術科における言語活動の充実を図るために、どのような手立てが考えられますか。具体的に答えてください。
• 評価の妥当性を保つための具体的な方法を、授業中と授業外に分けて、それぞれ説明してください。

【教科の知識に関すること】

• 体つくり運動のねらいについて、簡潔に3つ説明してください。
• 体育活動時等における事故防止のために教師が行う、指導開始前のブリーフィングについて、具体的に説明してください。

【教科の実践力に関すること】

• 武道では、どのような点に留意して指導する必要がありますか。具体例を挙げながら3つ説明してください。
• 保健体育科において ICT を活用する際、どのような点に留意する必要がありますか。具体的な場面を想定して説明してください。

【指導と評価に関すること】

• 「指導と評価の一体化」について具体的に説明してください。
• 保健体育科における「主体的に学習に取り組む態度」の評価について説明してください。

【教科の知識に関すること】

• 製作物の構造を強くするためには、どのような技術がつかわれていますか。2つ以上答えてください。
• 「ＬＥＤ」と「蛍光灯」の仕組みについて説明してください。

【教科の実践力に関すること】

• 生徒が「技術の授業が楽しい」と感じるのは、どのような時だと思いますか。
• 技術の「見方・考え方」とは、どのようなことだと捉えていますか。

【指導と評価に関すること】

• 「主体的に学習に取り組む態度」をどのような方法で評価しますか。
• 「思考力・判断力・表現力」をどのような方法で評価しますか

【教科の知識に関すること】

• 「生活の営みに係る見方・考え方を働かせ」とは、どのようなことですか。
• クーリング・オフ制度とはどんな制度ですか。また、それを定めている法律はどんな法律ですか。
• 幼児にとって間食が必要である理由について、幼児の身体の特徴を踏まえ、説明してください。

【教科の実践力に関すること】

• ミシンを正しく安全に使用するために生徒に指導をします。あなたならどのような指導を行いますか。
• 実習の指導における「安全指導」について、調理実習や体験的な活動での具体例を示して説明してください。
• 日本はフードマイレージが高く、世界一と言われています。環境負担が小さくなるようにするために、あなたはどのような方法を考えますか。

【指導と評価に関すること】

• さいたま市では「学びの自律化」を目指した教育を推進しています。生徒が主体的に学習に取り組む授業を行うためには、どのような工夫が考えられますか。具体的な例を挙げ、説明してください。
• 調理実習での生徒一人ひとりの「知識・技能の評価」について、どのように見とりますか。具体的に説明してください。
• 家庭科の授業において、ICT 端末をどのように活用していきますか。具体的に説明してください

【教科の知識に関すること】

• 「CAN－DO リスト」とは、どのようなものですか。説明してください。
• 1分以内で、「人口知能（AI）が発達すること」の利点と課題について、具体例を示しながら英語で説明してください。

【教科の実践力に関すること】

• 「グローバル・スタディ」を指導する際、生徒に配布しているタブレット端末を、どのように効果的に使用しますか。具体的な指導場面を示しながら説明してください。
• 2分以内で、生徒に紹介したい日本のスポーツ選手や偉人などについて英語でスピーチをしてください。なお、聞き手は中学校1年生を想定してください。

【指導と評価に関すること】

• 「思考・判断・表現」の評価規準を設定する際、どのような点に留意しますか。具体的に述べてください。
• 「指導と評価の一体化」を実現するため、あなたは、生徒を評価した後、その評価をどのように活用しますか。具体的に説明してください